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Apunte sobre la guerra contra el magisterio en resistencia:

(La Hora del Policía 3).

Junio del 2016.

Del cuaderno de apuntes del Gato-perro:

.- No sabemos si en el resto del país, pero al menos en Chiapas, los de arriba están perdiendo la guerra mediática.

Hemos visto a familias enteras, en el medio rural y el urbano, apoyar al magisterio. Y no nos referimos a apoyos del tipo “este puño sí se ve”, “el pueblo unido, jamás será vencido”, y las consignas que, a pesar de las distancias en calendarios y geografías, siguen siendo las mismas, porque abajo sigue siendo de elemental principio la solidaridad. Si en movilizaciones anteriores del magisterio rebelde, la “ciudadanía” (ese término que oculta la desigualdad) se mostraba hastiada y molesta, ahora las cosas han cambiado.

Cada vez más son las familias que socorren a l@s maestr@s, los apoyan para sus viajes y marchas, se angustian cuando son agredid@s, les ofrecen alimentos, bebidas y refugio. Son familias que, según la taxonomía de la izquierda electoral, estarían “embrutecidas” por la televisión, “son come tortas”, “están alienadas”, “son acarreadas”, “no tienen conciencia”. Pero al parecer, la descomunal campaña mediática en contra del magisterio que resiste, ha fracasado. El movimiento de resistencia contra la reforma educativa se ha convertido en un espejo para cada vez más gente-gente (es decir, no la de organizaciones sociales y políticas, sino gente común). Como si se hubiera despertado un sentimiento colectivo de urgencia ante la tragedia que viene. Como si cada golpe de tolete, cada bomba de gas, cada bala de goma, cada orden de aprehensión, fueran consignas elocuentes: “hoy la ataco a ella, a él; mañana iré por ti”. Tal vez por eso, detrás de cada maestro hay familias enteras que simpatizan con su causa y con su lucha.

¿Por qué? ¿Por qué un movimiento que ha sido ferozmente atacado por todos los frentes sigue creciendo? ¿Por qué, si son “vándalos”, “holgazanes”, “terroristas”, “corruptos”, “opositores-al-progreso”, mucha gente de abajo, no poca de en medio, y hasta alguna de arriba, saluda, así sea a veces en silencio, al magisterio que defiende lo que cualquier persona defendería?

.- “La realidad es mentira”. Así pudo haber cabeceado su nota el diario chiapaneco mal llamado “Cuarto Poder” (un medio nostálgico por la época de fincas y señores de horca y cuchillo) cuando “denunciaba” que era falsa la fiesta popular que, el pasado 9 de junio y en las calles de Tuxtla Gutiérrez, capital del suroriental estado mexicano de Chiapas, se celebró en apoyo al magisterio en resistencia. Parachicos, danzantes, musiqueros, trajes tradicionales, personas en sillas de ruedas, marimbas, tambores, pitos y flautas, lo mejor del arte zoque y miles de personas saludando la resistencia de l@s maestr@s. Del “éxito” de la guerra mediática contra la CNTE da cuenta una pancarta que rezaba “Gracias maestro, por enseñarme a luchar”. Otra más señalaba: “No soy maestro, pero soy chiapaneco y estoy contra la reforma educativa”.

Pero la que molestó a los directivos de “Cuarto Poder” fue la que decía, palabras más, palabras menos: “Si al güero Velasco lo ponen a gobernar en el desierto, en unos meses escaseaba la arena”.

.- Pues, a más de 3 años de que se promulgara la presunta “reforma educativa”, el señor Nuño todavía no puede presentar algún argumento educativo, así sea mínimo, a favor de su “programa de ajuste de personal”. Sus argumentos han sido, hasta ahora, los mismos de cualquier capataz de la época porfirista: gritos histéricos, golpes, amenazas, despidos, encarcelamientos. Los mismos que emplearía cualquier triste y gris aspirante a policía posmoderno.

.- Ya los golpearon, ya los gasearon, ya los encarcelaron, ya los amenazaron, ya los despidieron injustamente, ya los calumniaron, ya decretaron de facto el estado de sitio en la Ciudad de México. ¿Qué sigue? ¿Qué los desaparezcan? ¿Qué los asesinen? ¿En serio? ¿La reforma “educativa” nacerá sobre la sangre y cadáveres de maestras y maestros? ¿Van suplir los plantones magisteriales con plantones policíacos y militares? ¿Los bloqueos de protesta por bloqueos con tanques y bayonetas?

.- Lecciones para Nuño sobre Terrorismo. La toma de rehenes (que eso y no otra cosa es la detención de miembros de la dirección de la CNTE), en cualquier terrorismo (el del Estado y el de sus espejos fundamentalistas) es un recurso para forzar un diálogo y una negociación. No sabemos si allá arriba se han dado cuenta o no, pero resulta que la otra parte (el magisterio) es quien busca el diálogo y la negociación. ¿O la SEP ya se afilió a ISIS y toma rehenes sólo para sembrar el terror?

.- Hay una anécdota que circulaba entre los servicios de inteligencia gubernamentales de las grandes potencias. Dicen que, para ganar la batalla mediática en la guerra contra Vietnam, los servicios de inteligencia norteamericanos creaban, ésa es la palabra, escenarios de victorias rotundas, de la creciente debilidad del enemigo, de la fortaleza moral y material de las tropas propias. Porque resulta que la estrategia llamada “ganar mentes y corazones”, que inicialmente estaba destinada a librarse en Vietnam, tuvo que librarse en las calles de las grandes ciudades de la Unión Americana. Después de ese abril de 1975 -que recordaba la derrota en Playa Girón, en la Cuba digna, en el mismo mes, pero de 1961-, un funcionario norteamericano dijo: “el problema es que fabricamos tantas mentiras para los medios que acabamos por creerlas nosotros mismos. Creamos una escenografía de victoria que ocultaba nuestro fracaso. Nuestra propia estridencia evitó que escucháramos el estrépito de nuestro derrumbe. No está mal mentir, lo malo es creerse las propias mentiras”. En fin, es claro que nosotras, nosotros, zapatistas, no sabemos mucho de medios de comunicación, pero en nuestra humilde opinión, es mal negocio poner, al frente de la campaña mediática de una privatización descarada, a un capataz triste y gris que quiere ser policía.

.- Iniciar a la niñez en los primeros pasos a la ciencia y el arte, eso es lo que hacen los maestros, maestras y maestroas.

Doy fe.
Maiu-Guau.[:en]

Notes on the War Against the Teachers in Resistance
(The Hour of the Police 3)

June 2016

From the notebook of the cat-dog:

—We don’t know about the rest of the country, but in Chiapas those above are losing the media war.

We have seen entire families support the teachers, in the rural areas as well as the urban. And we aren’t talking about support of the “we see your raised fists” type, or that of “the people united will never be defeated” and other slogans that continue to be the same despite distances in calendar and geography because below solidarity continues to be a basic principle. But if in previous mobilizations among the rebellious teachers, the “citizens” (a term that hides inequality) were bothered and fed up, now things have changed.

There are more and more families helping the teachers, donating support for their trips and marches, becoming anxious when they are attacked, offering food, drink, and refuge. They are families who, according to the taxonomy of the electoral left, have been “dumbed down” by television, or are “sandwich-gobblers,”(i) “deranged,” “sheep,” “people without conscience.” But it seems that the outsized media campaign against the teachers in resistance has failed.

The resistance movement against the education reform has become a mirror for more and more people-people (meaning, not social and political organizations, but ordinary people). It is as if the resistance has awoken a collective sense of urgency in the face of the coming tragedy. It is as if every swing of a police baton, every canister of tear gas, every rubber bullet, and every arrest warrant were eloquent slogans: “today I attack her, him; tomorrow I’m coming for you.” Perhaps that is why, behind every teacher there are entire families that sympathize with their cause and their struggle.

Why? Why does a movement that has been fiercely attacked on all sides continue to grow? If they are “vandals,” “slackers,” “terrorists,” “corrupt,” and “opposed to progress,” then why do so many people below, no small number in the middle, and even a few above salute the teachers, even if sometimes in silence, for defending what anyone would defend?

—“Reality is a lie.” That could have been the headline of the article published in the badly named Chiapan newspaper “Cuarto Poder” [Fourth Estate] (a press outlet nostalgic for the era of the haciendas and the gentlemen carrying pitchforks and knives) when it “denounced” that the street party celebrated in support of the teachers in resistance on June 9 in Tuxtla Gutiérrez, capital of the southeastern Mexican state of Chiapas, was a sham. Parachicos,(ii) dancers, musicians, [the use of] traditional dress, people in wheelchairs, marimbas, drums, whistles and flutes, the best of Zoque art, and thousands of people paid respect to the teachers’ resistance. The so-called “success” of the media war against the CNTE [National Coordinating Committee for Education Workers] can be summed up in a poster that read: “Thank you teacher, for teaching me how to struggle.” Another said, “I’m not a teacher, but I am Chiapan and I’m against the education reform.”

But what bothered the executives at “Cuarto Poder” was the one that said, in so many words, “If you made the güero Velasco (iii) governor of the desert, in a few months sand would be scarce.”

—After more than three years of promoting the supposed “education reform,” Mr. Nuño (iv) still cannot present any argument even minimally related to education in favor of what is really his “payroll adjustment program.” His arguments have been, up to this point, the same as any overseer during the era of Porfirio Diaz: hysterical screaming, blows, threats, firings, and imprisonments—the same things employed by any sad and mediocre candidate that aspires to play the role of postmodern police.

—They have beat them, gassed them, imprisoned them, threatened them, fired them unjustly, slandered them, and declared a de facto state of siege in Mexico City. What’s next? Will they disappear them? Will they murder them? Seriously? The “education” reform will be born upon the blood and cadavers of the teachers? Are they going to replace the teachers’ encampments with police and military encampments? Are they going to substitute the protest blockades with those of tanks and bayonets?

—Lessons for Nuño on terrorism: the taking of hostages (which is what the detention of members of the CNTE leadership is), for whatever kind of terrorism (by the state as well as by its fundamentalist mirrors) is a mechanism to force dialogue and negotiation. We don’t know if there above they realize it, but it turns out that the other side (the teachers) is the one seeking dialogue and negotiation. Or did the SEP (Department of Education) affiliate with ISIS and start taking hostages just to sow terror?

—There is an anecdote that circulated among the government intelligence services of the great powers. It is said that in order to win the media battle during the Vietnam War, the North American intelligence services created—that is the word specifically—scenes of resounding victories, of the growing weakness of the enemy, of the moral and material strength of the US troops. As it turns out, the strategy called “winning hearts and minds,” initially destined to be waged in Vietnam, instead had to be waged in the streets of the big cities of the United States. After that April of 1975—which echoed back to another defeat at Playa Girón [Bay of Pigs] in dignified Cuba the same month, but in 1961—a North American official said: “the problem is that we fabricate so many lies for the media that we end up believing them ourselves. We created a staging for victory that hid our defeat. Our own stridency kept us from hearing the noise of our own collapse. It’s not bad to lie; the bad thing is to believe one’s own lies.” Anyway, clearly we Zapatistas don’t know much about the media, but in our humble opinion, it’s bad business to head up a press campaign for a shameless privatization with a sad, mediocre overseer who wants to be a policeman.

—What the teachers [maestros, maestras, maestroas] do is start children off in the first steps of science and art.

I testify.
Meow-Woof.

i. A derogatory term referencing those who accept gifts or handouts—often a sandwich at a rally—from the political parties in return for support.
ii. Traditional dancers from Chiapa de Corzo, Chiapas.
iii. Manuel Velasco Coello is the governor of Chiapas, nicknamed el güero Velasco for his whiteness.
iv. Aurelio Nuño Mayer is Secretary of the Department of Education.[:]