Fotos: Mapoc<\/sup><\/em><\/p>\n En M\u00e9xico los proyectos expansivos del capital, a trav\u00e9s de mega emprendimientos de \u201cdesarrollo\u201d, se aceleran e incluso son considerados de seguridad nacional. En medio de este escenario, donde la incertidumbre ha tomado por asalto a varios pueblos originarios de M\u00e9xico, en un rinc\u00f3n del estado de Oaxaca, en la sierra Mazateca, la comunidad de Agua de Lluvia ha decidido marchar a contracorriente.<\/p>\n La ma\u00f1ana del domingo (12), el sol les pint\u00f3 distinto, era el d\u00eda, un nuevo comienzo se asomaba con un nuevo espacio de esperanza en la comunidad, el comienzo de la escuelita comunitaria Agua de Lluvia. Con la presencia de las autoridades tradicionales, la comunidad en general e integrantes del Congreso Nacional Ind\u00edgena (CNI) inauguraron la escuelita comunitaria.<\/p>\n El surgimiento de esta iniciativa remonta a un escenario de crisis y convulsi\u00f3n pol\u00edtica que viv\u00eda el estado de Oaxaca en el a\u00f1o 2006. En ese momento, una protesta de los profesores afiliados a la denominada Secci\u00f3n 22, hab\u00eda escalado a nivel estatal. Obtuvieron un gran respaldo de diversos pueblos originarios, es entonces que el gobierno cre\u00f3 un sindicato paralelo para contrarrestar fuerza, la Secci\u00f3n 59.<\/p>\n La comunidad de Agua de Lluvia sufri\u00f3 las consecuencias de esta estrategia, \u201cla Secci\u00f3n 59 tom\u00f3 la escuela\u201d, cuenta la profesora Roc\u00edo Escudero Rodr\u00edguez. Fue entonces cuando nace una primera iniciativa en 2011, \u201cjunto con algunos padres de familia, quienes apoyaban a la Secci\u00f3n 22, solicitamos personal docente para que se abriera una escuela alterna en una casita\u201d, que les fue prestada.<\/p>\n La profesora, quien tambi\u00e9n es parte de esta comunidad, relata que todo iba caminando bien, incluso, el n\u00famero de estudiantes aument\u00f3. \u201cEl espacio era muy chico y ya no cab\u00edan los ni\u00f1os. De esta manera surge la idea de conseguir un terreno para la construcci\u00f3n de un aula, bajo un proyecto comunitario\u201d, explica la profesora.<\/p>\n Tras varios intentos de recuperar la escuela tomada por la Secci\u00f3n 59 no obtuvieron una respuesta favorable por parte de instancias del gobierno y de la propia Secci\u00f3n 22. Por ello, \u201cdecidimos, con los padres de familia en resistencia que, a trav\u00e9s de faenas, se iba a realizar el solar y los adobes. Se realizaron rifas. Los ni\u00f1os vendieron lo que cosechamos, chicharos, r\u00e1banos. Con lo poco que se iba juntando, comenzamos a comprar lo necesario. Con los ni\u00f1os elaboramos los adobes, cerca de 2500 adobes, y se compraron algunas cosas como cemento y algunas de las comunidades vecinas aportaron grava y arena\u201d.<\/p>\n Esta acci\u00f3n impact\u00f3 directamente a los padres que apoyaban a la Secci\u00f3n 59 y comenzaron una campa\u00f1a de desprestigio contra la iniciativa de la escuelita comunitaria. \u201cSe encargaron de realizar un trabajo pol\u00edtico, mal informando a los padres en resistencia, oblig\u00e1ndolos a que sacaran a sus hijos, queriendo debilitar el trabajo que ya iba avanzando\u201d, se\u00f1ala la profesora.<\/p>\n Pero no solo realizaron estas acciones, sino que tambi\u00e9n los lideres de la comunidad, el gobierno y l\u00edderes de la Secci\u00f3n 22 hicieron acuerdos sin tomar en cuenta a los padres en resistencia. \u201cRecib\u00ed una orden de mis superiores para que me retirara de este lugar y as\u00ed se pudieran recuperar la escuela. No me qued\u00f3 otra opci\u00f3n m\u00e1s que aceptar y retirarme de esta comunidad\u201d, agrega la profesora Roc\u00edo.<\/p>\n Hoy, la iniciativa de la escuelita comunitaria camina y se le \u201cest\u00e1 dando otro rumbo al proyecto\u201d, remarca la profesora, va a seguir siendo comunitario, pero m\u00e1s abierto. \u201cSe pretenden rescatar las costumbres, la ayuda mutua, la colectividad. Que consolide la armon\u00eda de las comunidades que est\u00e1n lastimadas por los partidos pol\u00edticos, que controlan y dividen a los pueblos\u201d.<\/p>\n Roc\u00edo sostiene que el trabajo que se pretende realizar en esta escuelita no busca afectar el trabajo de los docentes de la escuela oficial de la comunidad. \u201cAl contrario, sentimos, que va a ser un apoyo para que realicen sus trabajos pedag\u00f3gicos de ellos. Porque en esta escuelita comunitaria se van a dar talleres de cuentos, dibujo, lectoescritura, valores, artesan\u00edas y del trabajo con el campo, entre otros m\u00e1s, como la m\u00fasica, que pueda servir a la comunidad y a otras comunidades que se quieran integrar. Es un trabajo con los ni\u00f1os, pero tambi\u00e9n, para los padres\u201d.<\/p>\n Juan Carlos Escudero, mazateco que forma parte del Movimiento de Articulaci\u00f3n de los Pueblos Olvidados de la Ca\u00f1ada (Mapoc), rememora a cada una de las personas que han iniciado este proyecto y el giro que dio la escuela que, en un principio, se buscaba que estuviera bajo la jurisdicci\u00f3n del gobierno. Hoy ha dado un giro radical. \u201cLa escancia pol\u00edtica de este lugar se ha inspirado en las escuelas y caracoles zapatistas, as\u00ed como las luchas aut\u00f3nomas y las ocupaciones de tierras\u201d.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/avispa.org\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/12_15_Mazateca2-1024x768.jpg\")
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