II Encuentro entre los Pueblos Zapatistas y los Pueblos del Mundo
Mesa 2: Educación Autónoma - Promotores de educación a futuro
Por eso, los pueblos analizaron para que haya promotores y promotoras de educación primaria en el futuro, capaces de entender nuestra realidad. Es necesario realizar una formación para que después sean ellos los que vayan a trabajar en nuestros pueblos con una visión diferente de la realidad y conciencia de entrega, con una adquisición de valor de un educador o educadora revolucionario, que es la del amor al trabajo.
Por esta razón se inicia primero la educación secundaria, para que los jóvenes que terminen sus preparaciones en la escuela secundaria autónoma zapatista, sean ellos mismos quienes pasan a dar sus servicios a nuestros pueblos como promotores y promotoras de educación autónoma.
Salud, agroecología, medios de comunicación, contabilidad e incluso nuestros futuros dirigentes, porque realmente son ellos los que conocen nuestras necesidades, nuestros sufrimientos, nuestra cultura, nuestra lengua y nuestra forma de organizarnos.
La Escuela Secundaria Rebelde Autónoma Zapatista 1 de Enero empieza a funcionar el día 10 de abril de 2000, con una etapa de nivelación que tardaría 3 meses. Se da la nivelación porque muchos de los jóvenes que se inscribieron ya tenían varios años que habían dejado de estudiar, y otros apenas habían concluido su educación primaria en las escuelas oficiales. Por eso entonces se vio esa necesidad de nivelarlos, nivelarlas, para que así se partiera de un mismo nivel de conocimiento.
Después de haber terminado los 3 meses de nivelación, se comienza formalmente con la secundaria el 4 de septiembre de 2000, contando con 180 alumnos y alumnas, quienes iniciarían un proceso de formación para que después pasen a dar su servicio a nuestros pueblos.
La educación secundaria está planeada para 3 años. Después de esto, en agosto de 2003, salió la primera generación de estudiantes de la Escuela Secundaria Rebelde Autónoma Zapatista 1 de Enero.
Formación del Sistema Educativo Rebelde Autónomo Zapatista de Liberación Nacional de la Zona Altos de Chiapas, SERAZLN-ZACh
En el mismo mes de agosto de 2003, surge el nacimiento de los caracoles y la creación de las juntas de buen gobierno. Ante esta situación que ya hemos mencionado con anterioridad, y por la falta de coordinación sobre el proceso de educación de la zona Altos de Chiapas, la junta de buen gobierno del caracol II vio la necesidad de llevar a cabo una reunión con los diferentes centros en donde se está llevando a cabo la educación autónoma, de acuerdo a lo que cada centro había planeado. Por tanto, no había una coordinación de los trabajos de la educación. Esta reunión se llevó a cabo el 31 de agosto del 2003, en donde se presentó el plan y programa de lo que se está dando en cada centro.
Después de varias reuniones realizadas en estos centros, y con la presencia de la JBG, se llegó a un acuerdo en la unificación de un solo plan y en un solo proyecto de educación, en la cual serviría para toda la zona Altos de Chiapas. De esta manera, es así como queda conformado el Sistema Educativo Rebelde Autónomo Zapatista De Liberación Nacional De La Zona Altos de Chiapas, SERAZLN-ZACh, coordinado por un colectivo de coordinación general de todo el sistema educativo, integrado por 4 compañeras y 6 compañero.
En esta misma reunión se acordó trabajar a las primarias la enseñanza de manera general para nivelar los 3 centros. De esta forma, aplicar para todos por igual contenidos totalmente relacionados con los principios filosóficos de nuestra revolución.
Después de todas las reuniones que se tuvo con los 3 centros, se acordó que en todo el sistema educativo se trabaja en un solo plan de actividades, impartiendo en las diferentes escuelas primarias autónomas las mismas áreas de conocimiento, las cuales son: lenguas, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, educación política y humanismo.
También se estableció los mismos horarios de actividades, empezando a las 9 de la mañana a 2 de la tarde, trabajando de lunes a viernes. El ciclo escolar comprende desde el mes de septiembre a 15 de julio, con un cambio de actividades a mediados del mes de diciembre hasta el 15 de febrero, respetando las actividades agrícolas de las diferentes regiones climáticas de nuestros pueblos.
También se llevan a cabo cursos talleres de autocapacitación con el fin de revisar nuestro plan de trabajo diario para mejorar cada vez más nuestra forma de enseñar, basado en la experiencia práctica vividas con todos los y las promotores y promotoras. La educación autónoma ha venido caminando de un proceso de construcción y estructuración. Pero en todo el CERAZ-LN Sach ha analizado y ha estructurado su organización. En el sistema educativo se está llevando un plan y programa común en todo el sistema. Pero en la Escuela Secundaria Autónoma Rebelde Zapatista 1 de Enero, ESRAZ, es un centro educativo donde se forman las y los nuevos y nuevas promotores y promotoras para la educación autónoma. También realiza capacitaciones para las y los alumnos y alumnas de 3er año y de otros centros que necesitan capacitarse para atender a los niños y niñas en su centro de trabajo.
En todo el Sistema Educativo Rebelde Autónomo Zapatista De Liberación Nacional De La Zona Altos de Chiapas, SERAZLN-ZACH, cuenta con una coordinación general que coordina las actividades educativas y se encarga de impartir capacitaciones de todo los y las promotores y las promotoras de todo el sistema, para ir enriqueciendo sus conocimientos. Al mismo tiempo se está enriqueciendo nuestro plan y programa, nuestra experiencia de trabajo dentro de la autonomía. El Sistema Educativo Rebelde Autónomo Zapatista De Liberación Nacional De La Zona Altos de Chiapas, SERAZLN-ZACH, tiene su propio plan de estudios, en donde toma en cuenta los saberes comunitarios. Es decir, parte de priorizar la cultura propia y todos aquellos elementos que son parte de la cosmovisión indígena.
El sistema educativo ha elaborado estos contenidos para aplicarlos en las distintas áreas de conocimientos en todas las escuelas primarias. Estas áreas de aprendizaje han sido elaboradas a partir de las demandas de las comunidades, y dan respuesta al tipo de educación que nuestros pueblos necesitan.